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教育傳媒到校
2026年10月

教育傳媒到校直擊東華三院黃鳳翎中學 - 2026年10月

分層教學因材施教　特色課程育夢成才

每一位學生的天賦不同、學習節奏各異，有的學生需要循序漸進地紮實根基；有的學生需要更廣闊的平台突破自我。深耕教育多年，梁國强校長深諳教育是一顆種子一種養法、一個孩子一種教法。因此，東華三院黃鳳翎中學構建了一套層次分明、內外兼修的特色育人體系，適配不同學生的成長節奏，讓每一位學生都能在學校茁壯成長，綻放屬於自己的光芒。

精細課程適配差異　分層教學照顧需要

學校專門為學生打造精細化分層課程，力求照顧每一位學生的學習差異。梁校長介紹：「學校的分層教學在中一、二級開展，聚焦中文、英文、數學三大核心科目，劃分基礎班與進階班兩個層級。不同於簡單的學生活動分組，我們實現了課堂內容、課業布置、考試評核的全方位分層，打破『一刀切』的教學模式，讓教學難度、學習任務完全匹配學生的能力。」

這套貼心的分層機制，讓不同能力的學生都能穩步成長：基礎較弱的學生無需追趕進度，可循序漸進建立學習信心；基礎較佳的學生則能持續培養高階思維與解題能力。更重要的是，中一、中二階段的分層訓練，讓進階班學生提前為日後高中進入拔尖班累積寶貴經驗。

螺旋課程穩固根基　DSE成績穩步上升

學校貫徹螺旋式課程（Spiral Curriculum）理念，從基礎奠定到能力拔高，讓學生的學習穩步遞進。不同於傳統直線式教學，螺旋式課程的核心是「循序積累、層層深化」。學校先帶領學生掌握各科基礎概念與核心知識，待學生完全掌握後，再逐步疊加更深層次、更高難度的學習內容。這種循環鞏固、逐級提升的模式，有效解決了學生基礎不牢，難以攻克複雜知識、高難題目的問題。

當學生經過初中兩年的分層教學與螺旋課程訓練後，學校會在高中階段專為中五、中六學生開設拔尖班，搭配課後補課訓練。梁校長坦言：「本港大學入學核心的332A成績要求，讓中英數三科成為公開考試的重中之重，因此學校聚焦三大核心科目深耕拔尖教學，精準對接DSE考試重點，強化學生的解題技巧與應試能力。」近年，學校整體的DSE公開考試成績穩步上升，印證了這套教學模式的實效性。

創客課程連結社區　科技向善回饋社會

學校在中三級開設特色MAKER＋創客教育科，讓學生在主題探究中，完成從觀察思考、動手創造到營運服務的完整歷程。課程緊扣社區長者的生活痛點開展產品研發，學生會走進社區觀察記錄、開展資料搜集，了解長者生活中的不便，再動手設計，打造便民創新產品。有學生根據長者出行、居家清潔的需求，研發出智能感應拐杖與改裝水力吸塵機：落地即警示的智能拐杖，能及時提醒路人協助摔倒的長者；搭載感應器的遙控吸塵設備，可靈活清理各類角落灰塵，解決長者居家生活清潔難題。

為了讓學生得到更多展示的機會，學校為中一、二級學生舉辦校內攤位展覽，邀請師生與社區街坊到場觀展。活動設立評分機制，嘉賓會從作品實用性、設計理念、學生現場講解表現多維打分，優秀作品不僅能收穫獎品與證書，更能讓學生的創意與付出得到認可，累積經驗。

創科比賽突圍而出　得獎作品分享全港

今年暑假，學校生物科與MAKER+團隊帶領四位中四同學，參與由香港浸會大學主辦的「跨學科•Co Explore『低碳生活』教材製作及短片拍攝比賽2026」。學生精心設計了一套跨學科、回應多項「永續發展目標」的《碳中和博弈》實體桌遊，從全港超過100支參賽隊伍中脫穎而出，於8月代表學校出戰準決賽及決賽，最終在中學組別囊括三項殊榮：中學組（成品組）冠軍、最具跨學科元素獎，以及最佳團隊導師獎。

《碳中和博弈》桌遊的設計過程體現了學生對複雜機制的邏輯掌控力。他們不僅設計了種類繁多、涉及範圍廣闊的卡牌，更運用AI以vibe coding設計模擬器，優化遊戲分數平衡；同時開發web app計分器，提升玩家體驗。此外，同學應用MAKER+的3D繪圖及打印技術，親手設計棋盤和棋子，並將不同跨學科知識，包括科學、經濟、地理、歷史融入碳中和卡牌與遊戲機制之中。團隊更為作品拍攝兩分鐘教學短片參賽，全面展示其創作理念。

憑藉卓越表現，得獎作品更將於香港浸會大學網頁公開，供全港市民使用。是次比賽不僅肯定了學校在推動跨學科學習與創新科技教育方面的成果，亦展現了學生將知識轉化為實踐的能力。他們在一次次歷練中突破自我、建立自信，真切體會到知識落地、創造價值的成就感。

沉浸式英語氛圍　自信應用英語

學校致力打造沉浸式英語學習氛圍，推出跨科融合活動，讓學生在真實場景訓練聽、說、讀、寫能力。外籍英語老師會打造趣味化的英語學習場景，跨科烹飪活動便是極具特色的活動。外籍英語老師帶領學生開展pizza製作活動，全程用英語認識食材、溝通製作流程，在實踐中自然積累詞彙、磨煉口語，實現「一科活動、兩科收穫」的效果，讓英語學習變得靈活有趣。

除了趣味活動，外籍老師更主導校園電視台，為學生搭建英語實踐平台，讓語言訓練貫穿校園生活。每當陸運會等大型校園活動舉行時，學生便會在老師帶領下參與採訪工作，以全英語形式採訪同學與嘉賓。從現場提問、實時記錄，到後期文稿撰寫、視頻剪輯，所有環節均由學生獨立完成。學生從一開始緊張怯場、表達生硬，經過一次次歷練，逐漸變得從容自信、表達流暢，不僅提升英語能力，更練就了舞台膽量與表達自信。

舉辦交流活動　拓寬國際視野

「讀萬卷書不如行萬里路」，學校積極鼓勵學生探索世界，以知識對照世界的發展變遷。近年，學校舉辦了不同類型的活動，如長跑小組的「環新加坡跑」、到內地參訪的姊妹學校交流團、及珠海澳門考察團，推薦學生參加「東華三院中學聯校英語增潤學習團2026」、「2025東華學生大使德國參訪團」等，讓學習不再局限於課本，而是透過親身感受體驗不同地區的最新發展。在過程中，學生能沉浸式練習語言外，亦能認識不同地區的生活文化、傳統與價值觀，懂得從不同角度看待問題，拓寬國際視野。